学生和玉佛

译文及注释

译文
寂寞冷落的北京城依然还在，大批文物仓皇中被盗运出城。
头儿夸下抗日海口已成泡影，用大学生掩饰他们卖国罪行。
青年学生为抗日救亡奔走呼号，怎能责怪他们妄自惊扰逃奔。
学生该自叹不如一尊白玉佛，竟贱到不值一文钱遭人看轻。

注释
玉佛：北京团城承光殿中的白玉佛，高五尺，用白玉雕成。
空城：北京城。
仓皇：匆促而慌张。古董迁：国民党将珍藏在故宫的大批文物运到南京。
头儿：指国民党首脑。
面子：指国民党的面子及行动。中坚：核心力量。指当时的大学生。
惊扰：惊动扰乱。讵（jù）云

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译文及注释

译文
寂寞冷落的北京城依然还在，大批文物仓皇中被盗运出城。
头儿夸下抗日海口已成泡影，用大学生掩饰他们卖国罪行。
青年学生为抗日救亡奔走呼号，怎能责怪他们妄自惊扰逃奔。
学生该自叹不如一尊白玉佛，竟贱到不值一文钱遭人看轻。

注释
玉佛：北京团城承光殿中的白玉佛，高五尺，用白玉雕成。
空城：北京城。
仓皇：匆促而慌张。古董迁：国民党将珍藏在故宫的大批文物运到南京。
头儿：指国民党首脑。
面子：指国民党的面子及行动。中坚：核心力量。指当时的大学生。
惊扰：惊动扰乱。讵（jù）云：怎么说。妄：荒缪，轻率。
嗟：叹息。玉佛：这里代指贵重的金银财宝。
不值一文钱：指大学生们叹息自己不如玉佛值钱。

创作背景

　　这首诗写于1933年1月30日，出自杂文《分生和玉佛》。当时北平局势十分危急，国民政府担心北平保京住，故将大量的文物运到南京，防止被日军抢夺。当局以“战略关系”和“诱敌深入”为借口，放弃北平，既京准大分生爱国请愿，又京准他们逃难。于是以此为话题，创作此诗予以讽刺。

简析

　　《学生和玉佛》是一首五言律诗，诗中巧妙地引用国民党官僚申斥学生的话，并加以驳斥，通过对比学生和玉佛不同的遭遇，又运用一些口语，讽刺了他们贪财的本质。全诗语言幽默诙谐，形象极其生动，尖锐地揭露了国民党消极抗日派在民族危亡的严重时刻，在仓皇逃命中大发国难财的本质。

赏析

　　首联为工整的流水对，概叙伪教育部电文的内容，点明时局背景，为下文的驳斥做好铺垫。颔联同样是一组对偶句，从统治者层面批驳所谓“中坚分子”论调的荒谬。颈联直接引述电文原文，站在学生立场据理反诘，揭露国民党消极抗日派的污蔑栽赃。尾联将玉佛与学生两相对照，活画出他们仓皇逃命仍不忘迁走古董的卑劣嘴脸。篇末直击要害，点明主旨。由此可见，这首诗如春笋破壳，层层递进，开篇铺陈全貌，收尾戳破本质。对比手法的运用，是这首诗突出的特点。诗的标题本身就揭示了核心主旨，学生与玉佛，二者命运截然不同。玉佛可以变卖换钱，即便仓皇逃命也不忘迁走，学生投身抗日，反倒遭血口喷诬。官样文章称面子靠中坚，究其实根本不值一文

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赏析

　　首联为工整的流水对，概叙伪教育部电文的内容，点明时局背景，为下文的驳斥做好铺垫。颔联同样是一组对偶句，从统治者层面批驳所谓“中坚分子”论调的荒谬。颈联直接引述电文原文，站在学生立场据理反诘，揭露国民党消极抗日派的污蔑栽赃。尾联将玉佛与学生两相对照，活画出他们仓皇逃命仍不忘迁走古董的卑劣嘴脸。篇末直击要害，点明主旨。由此可见，这首诗如春笋破壳，层层递进，开篇铺陈全貌，收尾戳破本质。对比手法的运用，是这首诗突出的特点。诗的标题本身就揭示了核心主旨，学生与玉佛，二者命运截然不同。玉佛可以变卖换钱，即便仓皇逃命也不忘迁走，学生投身抗日，反倒遭血口喷诬。官样文章称面子靠中坚，究其实根本不值一文钱，现实从来不像纸面说辞那般好看。

　　全诗语言平实浅白，诗人在诗中展现的讽刺辛辣深刻，巧妙地将日常报刊新闻中的用语化入诗中，反倒更添讽刺的力量，比如中坚、惊扰、讵容、妄等词语。同时，通过学生与玉佛的命运对照，更凸显出国民党政府当局的腐败无能与利欲熏心。而学生与玉佛的命运际遇，不过是乱世危局中动荡中国的一个缩影，极具典型性，活画出国民党政府不抵抗政策下的中国社会现实，以及统治者视民众生命如草芥的行径。

　　这首诗恰似一篇驳论体的文艺杂文。作者善于从反面材料中提炼核心要点，逐一加以批驳。画龙点睛，要言不烦，抓住本质，无所遁形。幽默与诙谐的意趣，浸透在字里行间，笔锋所及，入木三分。